本文摘要：为了更好地提升 教师艺术创想特色活动的的组织协调能力，为儿童获得一个更为宽阔的写作室内空间。前不久，湖光山色幼稚园积极开展了艺术创想特色活动专题讲座研讨会。 研讨会中，教师运用PPT的方式，将基础理论与具体密切联系，循序渐进，逐层连贯性的诠释了艺术创想活动的定义及其推行对策，明确指出了想创造型艺术连贯性式教育理念，并解读了在具体工作上应用的多种多样方式。

为了更好地提升 教师艺术创想特色活动的的组织协调能力，为儿童获得一个更为宽阔的写作室内空间。前不久，湖光山色幼稚园积极开展了艺术创想特色活动专题讲座研讨会。

研讨会中，教师运用PPT的方式，将基础理论与具体密切联系，循序渐进，逐层连贯性的诠释了艺术创想活动的定义及其推行对策，明确指出了想创造型艺术连贯性式教育理念，并解读了在具体工作上应用的多种多样方式。最终，业务流程副幼儿园园长王昌明对此次研讨会进行了汇总，她期待教师最先要有扩大开放的观念，多认真观察，多通过自学，多逻辑思维，才可以更优的推动小孩，给孩子以更为开阔的想像和创设的室内空间。根据此次活动的积极开展，为教师们架起了一个教科研工作能力展览沟通交流的服务平台，使全体人员教师对艺术创想特色活动拥有全新升级的讲解。大伙儿反响强烈，只有将实练当场与专题讲座研究融合，才可以汲取更为多元化的工作经验、精粹，从而提高本身综合素养的合理地提升。

在之后的教育科研中不容易大大的通过自学，共同奋斗，协同为了更好地儿童身体健康的全面的发展做出锲而不舍的期待和奉献。

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